Menas yra estetinio vaiko ugdymo sistemos pagrindas. Net Hegelis ir Platonas kalbėjo apie jį kaip pagrindinį estetikos turinį. Supažindindamas vaiką su turtingiausia meno patirtimi, žmogaus patirtimi, jis gali ugdyti išsilavinusį, moralų ir įvairiapusį žmogų.
Vaikas bet kokį meną supranta iš suvokimo. Mokslininkai išskiria tris suvokimo stadijas: pirminę, kai vaikas suvokia tai, kas jį domina, praleidęs neįdomų ir nesuprantamą. Antrasis etapas pasižymi tuo, kad mokytojas suteikia galimybę kūrybingai atgaminti meną ar jo dalis savo pačių veikloje. Trečiąjį etapą galima savavališkai pavadinti meninės veiklos mokslinio suvokimo etapu, kai viso gyvenimo prieštaringumas, sudėtingumas atkuriamas mažo žmogaus sąmonėje ir atsiranda poreikis jį išanalizuoti. Vaiko susidūrimas su įvairiais meno reiškiniais iš karto nepadaro jo dvasiškai turtingu ar estetiniu. išvystytas žmogus. Tačiau ši patirtis prisimenama ilgą laiką ir mažylis visada nori vėl pajusti pažįstamas emocijas, gautas susitikus su nuostabiaisiais. Yra keletas meno rūšių: muzika, literatūra, kinas, teatras, vaizduojamasis ir dekoratyvinis menas, architektūra, choreografija ir kt. Kiekvienos rūšies ypatumas yra tuo, kad jis ypač veikia vaiką savo specifinėmis medžiagomis ir meninėmis priemonėmis: garsu, žodžiu, judesiu, spalvomis. Muzika turi įtakos muzikiniam vaiko jausmui. Skulptūra yra pasukta į kitas žmogaus sielos puses: ji geba perteikti kūno plastinę išraiškingumą, pradžiuginti akį gražiomis dailių formų formomis. Kiekviena meno rūšis yra skirta bet kuriam žmogui ir rodo, kad bet kuris vaikas sugeba suvokti visus jo tipus. Pedagoginė to prasmė yra ta, kad švietimas negali apsiriboti tik vienu meno žanru. Tik jų derinys užtikrins normalų estetinį vaiko vystymąsi.
